6° A e B
AULA 1: A HISTÓRIA EM NOSSO COTIDIANO
Muitos dos vestígios das ações dos seres humanos realizadas no passado são guardados em museus, mas não só neles. Os lugares em que vivemos, nossos hábitos, nossas crenças, etc. também guardam a memória de nossos atos.
ATIVIDADE 1: Escolha um objeto do seu material escolar, uma roupa ou um adereço que esteja usando e, com base nesse elemento, fale ( escreva no seu caderno) um pouco sobre seus gostos, sua personalidade, seus costumes, etc.
ATIVIDADE 2: O que um historiador do futuro poderia saber sobre a sua vida pela análise desse objeto ( objeto analisado na atividade 1) ? ( Responda no seu caderno)
AULA 2: VESTÍGIOS DO PASSADO E DO PRESENTE
Os vestígios das ações que os seres humanos realizaram no passado estão presentes em tudo o que vemos todos os dias. Em muitas casas brasileiras, por exemplo, há objetos de outras épocas (como móveis, louças, roupas, entre outros) que registram experiências e vivências de pessoas daqueles períodos. Da análise desses objetos, é possível inferir o modo de vida dessas pessoas, seus hábitos alimentares, vestuários, gostos, etc.
Os objetos do passado dividem espaço com diversos objetos contemporâneos, como notebooks, smartphones, tablets, etc. Esses objetos também registram nossas experiências e vivências no presente; portanto, são documentos históricos e poderão ser utilizados por pesquisadores para a construção do conhecimento histórico sobre nossa sociedade.
Tudo aquilo que é produzido por nós é registro de nossas experiências individuais e coletivas e é importante para que possamos compreender a sociedade em que vivemos.
ATIVIDADE 1: Todos nós temos história e somos produtores de história. Nesse sentido, tudo o que nós criamos ou usamos também são fontes históricas? Não se esqueça de justificar a sua resposta. (responda no seu caderno)
ATIVIDADE 2: “Os homens se parecem mais com o seu tempo do que com seus pais.” Explique com as suas palavras a afirmação do historiador Marc Bloch.
AULA 3: TODOS SOMOS SUJEITOS DA HISTÓRIA
Até o século XIX, apenas as pessoas consideradas ilustres ou poderosas despertavam o interesse dos historiadores. Os diversos indivíduos e as coletividades humanas não eram vistos como sujeitos da história, apesar de participarem da vida social e serem capazes de narrar os acontecimentos que vivenciaram ou testemunharam.
Ainda no século XIX, os materialistas históricos introduziram o trabalhador como agente e sujeito privilegiado das análises históricas. Depois, os historiadores da Escola dos Annales, no final da década de 1920, e da Nova História, na década de 1970, iniciaram o trabalho com a história cultural e a história do cotidiano, buscando o conhecimento sobre os costumes e as ações rotineiras dos indivíduos.
Com essa mudança nos conceitos, os historiadores passaram a questionar seu papel como pesquisadores, atentando para seu ponto de vista sempre parcial, já que são eles que constroem uma narrativa sobre as sociedades humanas no decorrer dos anos e, ao mesmo tempo, estão inseridos na história como sujeitos.
A ampliação da noção de sujeitos históricos possibilitou a análises de muitas experiências desconhecidas, inclusive as dos chamados “excluídos” da história, como pessoas pobres, operários, crianças, mulheres, entre outros. Dessa forma, hoje temos a concepção de que todas as pessoas são agentes e sujeitos da história.
Isso significa que todas as pessoas não apenas sofrem interferência dos processos históricos, mas também têm o poder de interferir neles. Assim, todos somos sujeitos e agentes históricos, e não só as pessoas famosas ou que exercem funções de poder político ou econômico em nossas comunidades.
ATIVIDADE 1: A mudança na concepção das fontes históricas fez parte do processo de transformações das escolas historiográficas. Revise o que estudamos até agora e explique essa afirmação. ( Escreva sua reflexão no seu caderno)
AULA 4:CULTURA, MEMÓRIA E NARRATIVAS
ATIVIDADE 1: Assistam ao filme Narradores de Javé. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=Trm-CyihYs8
ATIVIDADE 2: Responda em seu caderno as questões a seguir:
a) Qual era a importância da história de Javé para os moradores dessa comunidade?
b) Quais são as fontes históricas utilizadas pelos moradores para escrever a história local?
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